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教育温度 学生感知——平湖杭州湾实验学校初中部新锐班主任(四)
2021-02-22 来源:平湖杭州湾实验学校   编辑:易子

教育温度 学生感知

 

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我是804班的班主任,回忆刚收到接班通知时我的内心是拒绝的,倒不是担心做不好这个班主任,而是我舍不得我之前的学生,当然对于这个班的情况我之前也有所耳闻,让很多老师头疼的“史上最调皮的班”,从学习成绩到卫生纪律再到跑操自习,各方面都不是很理想,更何况“后妈”难当,因此这对我将是一项极具挑战的工作。考虑再三我选择不辜负校领导对我的信任,同时我也相信“以心换心  以爱换爱”,以我对教育的热爱,对学生的热爱,一定可以使孩子们爱上学习,我们一定可以互相成就更好的自己。
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鉴于接手时的班级情况,我首先进行了大刀阔斧的改革,以平等为原则,在民主的前提下,从制订严格的班纪班规做起,到惩治违规违纪行为,再到“扶植”“分化”并举……一系列不留情面的管理举措,让同学们首先看到我铁面,开始对老师有一定的敬畏心,成果也是显著的,班风学风及孩子们的学习成绩有了不小的改变。
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但这样强硬的管理并不是我的初心,教育终究还是“人”字当先。还是需要温度,随后的带班过程中我就晓之以理动之以情,用真心慢慢获得孩子们发自内心对我的认可,也明白我做的一切改变都是为了他们好。
   “经常给学生一张笑脸,让每个学生从中感到温暖。”这是教师走进学生心灵世界的法宝。一位教育家曾说过:“老师应把爱心分给每一位学生。在自己心中应当有每个学生的欢乐和苦恼。”我希望自己能用更多爱的甘露去滋润每个学生的心田,让学生心甘情愿地围绕在我的身边。我努力对学生的爱应该体现在赏识每一个学生,多鼓励他们,使他们在细微中见真情。
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我班有个小男生,生性冲动,无意识的经常“欺负”其他同学。记得一次集合排队,我让学生做到“快、静、齐”,故而学生总会有所碰撞,尽管这些碰撞是极轻微的,但每次只要有人碰到他,他马上会狠狠跺人一脚,心里完全存在一种偏击的对抗心理。对此,我教育他,也批评他,收效只是暂时的,过不了两天他又开始反复了。后来我开始用赏识的眼光从他身上挖掘闪光点,及时表扬,发现他是一个很聪明的孩子,上课爱发言,科学成绩有了极大的进步,劳动时特别任劳任怨,因此任命他为我们班的劳动委员。当取得他的信任后,我有意无意地找他谈心,在肯定他的优点和取得进步的同时,也提出了希望,慢慢地他改掉一些不好的习惯,变得讲文明、求上进,尊敬老师、友爱同学了。这让我更加坚信,只要有满腔的热情去赏识孩子们,鼓励孩子们,春风细雨也会融坚冰的,当然这是一个长期的教育过程。
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令我感到欣喜的是在这个过程中,我同样收到了孩子们很多的爱与关怀。我们经常说孩子们学习的进步是对我们老师最大的安慰,那么同样孩子们良好生活和学习习惯的养成以及他们反馈给我们的爱与温暖同样是给我们最大的鼓励。我经常告诉孩子们,学习很重要,但学习不是最重要的,我们最重要的是要好好做人,要养成良好的品德,要在被爱的同时学会爱别人,要有一颗感恩之星。
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八年级地孩子天性上很叛逆,我们班当然也不例外,往往觉得家长已经落伍了,不仅不愿意听家长的话,甚至还会和家长对着干。问题出在哪儿呢?我认为,家长和学生之间缺少的是互相表达的平台和机会。我希望自己可以为他们搭建沟通的桥梁,在平时的班会活动中我会注重感恩教育,加强孩子对老师和家长的理解,同时与家长沟通时我也经常告诉家长们在某些问题上如果与孩子产生矛盾都可以让孩子打我电话,从而避免家长和孩子的直接矛盾。我们班家长也经常会在聊天中跟我反馈到孩子品行习惯上的变化,说孩子会把我说的话与家长分享,边分享边深有感触地流泪,我想这就是爱带来的令人意想不到的效果吧!
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在我们班所有任课老师及孩子们的共同努力下,我们班在本学期的各次考试中先后获得了月考进步班集体,优胜班集体,期中优胜班集体。
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感谢804班这群孩子们又让我成长了。班主任工作是平凡而繁琐的,只有在实践中才能探索行之有效的工作方法,使班级管理工作更上新台阶。付出定会有收获,我将继续努力,力求自己在今后的教育教学工作中做得更好,不辜负学校对我信任与培养,也不辜负孩子们及我自己!
 

 

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对曹佳燕老师的评价:

虽是临危受命,您却是鞠躬尽瘁,尽心尽力,严中有爱,爱中有方,方中有育。804班的孩子在您的引领下,见到了真正的“自己”,您不负青春,不负韶华,纵前路漫漫,您亦勇往直前。
——平湖杭州湾实验学校德育处

 

 
 
 
 
 
 

 

 
审核:肖家兴
监制:潘清  顾玉良    
编辑:张雪婷 
文案:曹佳燕